多文本阅读教学的几点思考

• 作者: 王玉红
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 多文本阅读教学 思考
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 字数: 1608字
• 语种: 中文

摘要

多文本阅读是近年来兴起的一种精读文章的新方式。是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。从字面上看，似乎多文本阅读就是一组文章加以阅读，其实不然。将一组文章放在一起，是件容易的事。我们根据一个主题，从课外拉进几篇文章，进行组合式阅读，这不能称之为多文本阅读。如果只是在课堂上，引导学生将组合进来的文章进行一番浏览，也是不能称之为多文本阅读。简单地讲，多文本阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。也就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。