适时追问促使课堂更深入

• 作者: 胡德兰
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 课堂 教学 适时
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 211
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 1867字
• 语种: 中文

摘要

追问,是教师根据教学互动的情况有针对性把学生的思考引向深入的一种教学策略,也就是教师对学生反馈的情况进行"刨根问底".适时"追问",既可以对学习过程进行有效控制,优化数学课堂教学,努力实现既定的教学目标,也可以让学生充分参与学习过程,真正成为学习的主人.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡德兰		1	0	0.0	0.0