发现学习法在《内科护理》教学中的运用

• 作者: 胡小敏
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 发现学习法 内科护理教学 运用
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 综述·专著
• 页码范围: 3
• 页数: 1页
• 字数: 1653字
• 语种: 中文

摘要

发现学习法是美国教育心理学家布鲁纳在1960年出版的《教育过程》一书中首次提出来的。发现学习法强调学生主动参与学习过程，进行独立思考，而教师在发现学习中的主要角色是提出问题，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，促使学生主动掌握知识并发展能力。它的主要特点是不把学习的主要内容提供给学生，而是由学生独立发现，然后内化，学生的优先任务就是有所发现。研究者普遍认为，发现学习法是促进知识深入理解和持久记忆的最适当和最有效的途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡小敏		2	0	0.0	0.0