情景交融促成长——大班幼儿情感阅读活动的设计与实践研究

• 作者: 任亚云
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 情感阅读 绘本 共读
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 138
• 页数: 1页
• 字数: 1779字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0208.2018.19.122

摘要

在充满童趣的绘本中,丰富的情感给予幼儿情感教育的良好契机.纵观我园绘本教育,存在着不少的问题.区域活动时,幼儿会讲讲画面中的信息,猜猜角色间的对话,但看图讲述式地泛读,缺少对故事的"深读",忽略绘本中隐含的情感因素.本研究设计"师幼共读、同伴共读、亲子共读"三个维度的游戏化情感阅读载体活动,构建"读故事情节、读语言文字、读人物情感"三个层面阅读活动的整体目标,促进对情感的认知与理解、体验与表达、同感与调节.

作者信息

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