基于分类体验的初中物理教学策略初探——以“压强”教学为例

• 作者: 刘东华
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 分类体验 初中物理教学 直观感受体验 深度思维体验
• 年，卷（期）: hjc_2018,（76）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理知识对于初中生来说具有一定的难度,学生很难将抽象概念具体化,导致整个学习过程过于僵化,并且对知识的理解局限于浅层,无法获得深刻的体验,因此在初中物理的教学中采取体验教学法是十分必要的,可分为直观感受、深度思维、行动反思三个不同的体验阶段,并分别设置不同的体验活动,引导学生提出问题,从自主实践中解答疑惑并建构概念,而后学以致用,将物理知识与实际生活相联系,提高学生的物理素养。

作者信息

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1	刘东华		2	0	0.0	0.0