以疑定教:撬起学生的思维动力——例谈如何处理语文预习单中的学生质疑

• 作者: 胡立菲
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 预习 学生质疑 处理
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 222
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2|C37
• 字数: 1944字
• 语种: 中文

摘要

新课程教学标准下,培养学生的质疑能力已经成为当前教学的重要目标,对于切实有效推进教学活动的顺利开展,提升学生的综合素养,培养学生的思维能力具有十分重要的作用.质疑能力是让学生获取知识的催化剂,并且也是提升综合能力的根本,纵观历史中那些著名的学者,无一不对质疑具有深刻的认识.在语文学习的过程中,教师应该重视对学生质疑能力的培养,只有让学生具备质疑意识,才能让学生进行更深层次的思索,才能够激发学生的创新思维,只有这样,才能促进学生全方面的发展.在新课标教学模式下,教师应该培养学生质疑的态度,才能够符合新课标的教学要求.