名不副实——儿童本位观在小学语文童话教学中的缺失

• 作者: 宋倩
• 来源期刊: 科教导刊(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童本位观 小学语文 童话教学 缺失
• 年，卷（期）: kjdkdzb_2018,（35）
• 页码范围: 165-165
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

童话因奇特的情节,生动的想象,充满趣味性的语言而深受广大少年儿童的喜爱,它与儿童世界的天真、稚拙的原始生命之美相契合。童话作品在小学语文教材中占有一定的比重,这凸显了童话阅读在语文教学中的重要地位。然而在实际的童话教学中却普遍存在"儿童本位"缺失的现象,即教学方法形式化,教学内容理性化,从而导致儿童审美体验的匮乏。因此,将儿童本位观落实到教学实处是广大语文教育工作者亟待解决的问题。

作者信息

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1	宋倩	山东师范大学文学院	1	0	0.0	0.0