基于小组合作的知识建构:中美澳课堂教学案例比较研究

• 作者: 于国文
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 案例研究 比较研究 Lexicon Project 中美澳
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 80-87
• 页数: 8页
• 分类号: G40-059.3
• 字数: 2268字
• 语种: 中文

摘要

对Lexicon Project中国、美国和澳大利亚三节课上的小组合作进行了个案研究, 发现美国和澳大利亚的课堂有相对较多共同之处, 学生有更多的小组合作的机会.通常由教师引导发起小组合作, 小组合作过程中, 教师对学生进行小组辅导或个别辅导以及必要的讲解, 对班级秩序等进行监管, 教师的作用在小组合作中不可忽视.三节课的小组合作均取得了理想的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于国文	北京教育科学研究院基础教育教学研究中心	5	8	1.0	2.0