教育对本我、自我、超我的限制与提升功能研究

• 作者: 杨琰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育功能 人格成长 教育引导 本我 自我 超我
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

教育是追求人格完整、促进人格提升的系统工程.在本我、自我、超我三重人格的成长中,教育可以在本我阶段实现潜意识的获得快感,在自我阶段满足社会化的意识觉醒,在超我阶段达成规范化的标准约束,从而与人格成长具有正相关性.教育功能的合理发挥和现实异化将对人格养成起到积极或限制作用,必须通过设计人格成长框架、明确人格成长路径、推进人格分类管理等方式,充分发挥教育的引导性、实践性和人文性,最终促进人格的健康成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨琰	肇庆学院教育科学学院	10	18	2.0	4.0