基于犹豫模糊软集的研究生课程教学质量评价研究

• 作者: 张明明 张黎
• 来源期刊: 管理工程师
• 学科: 教育
• 关键词: 犹豫模糊软集 研究生课程 指标体系 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 44-52
• 页数: 9页
• 分类号: G643
• 字数: 4388字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2019.03.006

摘要

如何科学合理地评价研究生课程教学质量,关系到研究生培养质量的可持续提高.根据指标构建原则,构建评价模型.针对评价指标的信息差异和专家决策态度犹豫的问题,引入犹豫模糊软集理论.实例表明,该指标体系对研究生课程教学质量评价更加方便客观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张黎		38	164	8.0	11.0
2	张明明		1	1	1.0	1.0