制度化视角: 校本课程建设的实践反思与优化策略

• 作者: 贾建国
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 制度化 规制性要素 规范性要素 文化—认知性要素
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 66-71
• 页数: 6页
• 分类号: G423.02
• 字数: 2611字
• 语种: 中文

摘要

制度化是校本课程建设步入稳定、迈向成功的重要标志.当前, 我国校本课程建设的制度化水平还不高, 规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素的形成面临着诸多实践困境.为此,政府可以通过利益激励策略、专业支持策略和信念共享策略对三大制度要素进行优化与完善, 从而持续提升校本课程建设的制度化水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾建国		26	97	7.0	8.0