“探究式—团队联合—行动学习”教学模式实践研究——以公共事业管理专业为例

• 作者: 许倩倩
• 来源期刊: 管理工程师
• 学科: 政治法律
• 关键词: “探究式—团队联合—行动学习”教学模式 建构主义 公共事业管理专业
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 高教管理
• 页码范围: 74-78
• 页数: 5页
• 分类号: D63.4
• 字数: 4930字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2019.05.011

摘要

“探究式—团队联合—行动学习”教学模式通过激发和引导学生参与知识的建构过程,最大限度地激发学生学习的主动性、积极性,通过同化和顺化实现与环境的相互作用,逐步建构与完善关于外部环境的认识,实现自身认知结构的发展.公共事业管理专业以解决社会问题为导向,注重培养学生的创新能力、分析解决问题能力和环境变化适应能力,与此教学模式具有天然的契合性.“探究式—团队联合—行动学习”教学模式教学设计中要坚持以学生为中心原则、“情境”建构原则、协作学习原则、学习环境原则、学习过程原则,以促进学生的全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许倩倩		5	3	1.0	1.0