高校思政课亲和力养成路径探析——以“中国近现代史纲要”为例

• 作者: 张春梅 陈明胜
• 来源期刊: 高等教育评论
• 学科: 教育
• 关键词: 思政课 亲和力 教材 教学 考核
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 123-134
• 页数: 12页
• 分类号: G63

摘要

缺乏亲和力是当前高校思政课效果不佳的重要原因之一。针对此一问题,文章结合“中国近现代史纲要”这门课程,从教材、教学、考核等方面提出提升思政课亲和力的若干举措。教材方面:根据实际情况调整教材体系与结构,既要遵循历史与现实相结合的原则,又要体现国史与地方史相结合的特征。教学方面:强烈的社会责任感、渊博的学识、高尚的人格魅力、良好的个人形象是影响思政课教师亲和力的重要因素;更新教学观念、创新教学方法、改进授课方式是提高教学环节亲和力的主要路径;研究大学生的认知特点与群体特征,从强化思政教学的针对性入手提升思政课的亲和力。考核方面:增加过程考核,通过植入情感因素、渗透公民教育培养大学生的现代公民意识;期末考试注重能力考查,培养大学生灵活运用所学知识的能力,提升大学生的获得感。