基于教材中“楞次双环实验”题开展的科学探究及其教学实践

• 作者: 刘尧 周新雅 邹芳
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 楞次双环实验 问题探究 能力培养
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 字数: 2831字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2019.01.013

摘要

以人教版教材中的一道课后习题作为一次探究活动课的探究内容,通过引导学生对“楞次双环实验”进行科学探究,并深入探讨和解释习题中的双环“动”与“不动”的本质原因,藉此为契机进一步寻求如何开展学生核心素养中的科学探究能力培养,有效地将科学探究方法内化为学生的物理思维品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周新雅	江西师范大学物理与通信电子学院	75	56	4.0	5.0
2	邹芳	江西师范大学物理与通信电子学院	21	14	2.0	3.0
3	刘尧	江西师范大学物理与通信电子学院	2	2	1.0	1.0