核心素养视域下的校长课程领导力及其提升策略

• 作者: 卓晓孟
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 校长课程领导力 提升策略
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 49-55
• 页数: 7页
• 分类号: G423.06
• 字数: 2703字
• 语种: 中文

摘要

校长课程领导力是校长专业品质和实践能力的综合体现, 在目标达成、形成机制、内容指向等方面, 校长课程领导力与核心素养具有内在关联性, 因此, 生成核心素养已经成为提升校长课程领导力的重要途径.核心素养的生成要求校长具有精准的课程理解力、高效的课程实施力、科学的课程评价力与巧妙的课程环境营造力等关键能力.要以核心素养为指向, 提升校长课程领导力, 就需要校长转变领导行为方式, 强化课程实践能力, 确立本校课程的价值取向, 需要领导与反思课程事务, 增强课程过程的监控能力, 还需要鼓励教师自主教学, 塑造领导型教师, 同时需要构建网络状课程组织架构, 发挥课程实践共同体的整体效能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓晓孟	安徽师范大学教育科学学院	12	21	2.0	4.0