高校教研室“中心化”发展的若干问题

• 作者: 胡天佑 邓力
• 来源期刊: 高等教育评论
• 学科: 教育
• 关键词: 现代大学制度 教学组织 教研室 教学改革
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 193-200
• 页数: 8页
• 分类号: G64

摘要

高校教研室源于新中国成立初期的“教学研究组”,是我国高校学习苏联模式的产物。在我国高等教育发展过程中,教研室在高校教研工作中扮演着重要角色。但由于种种原因,高校教研室在当代的发展遭遇了前所未有的困境:忽视组织建设,边缘化趋势明显;缺乏自主权,偏离教研中心;管理不善,组织功能弱化;等等。在重视本科教育的政策导向下,高校教研室应得到重建,在院系基层组织中发挥核心作用,走“中心化”发展道路,定位于院系基层组织的“学术中心”“发展中心”“交流中心”“评估中心”。为了实现教研室的“中心化”发展,高校应加大院系基层自主权,重视教研室的建设与发展;建立高效合理的管理机制;以活动促交流,为院系师生在交流中谋求发展;加强评估督导,实现组织与教研双向发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡天佑	湖北师范大学教育科学学院	21	2	1.0	1.0
2	邓力	湖北师范大学高等教育研究所	3	1	1.0	1.0