在科学教学中明确“社会文化”对科学的影响

• 作者: 刘恩山 李诺 黄丹
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 社会 文化 科学本质 生物学教学 科学教学
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 课程·教材改革
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4253字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2019.01.006

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中强调,科学本质观对于目标的达成起到重要的帮助作用.其中,理解科学会受到社会和文化的影响是科学本质对生物学教学提出的建议之一.在科学发展历程中,社会文化与科学密切交织,互相影响,同时也改变着生物学课程教育的发展轨迹.通过融入科学史教学、参与社会性科学议题讨论,以及在课程中融入技术与工程学等方法,教师可帮助学生明确社会文化对科学的影响作用,进而更好地理解科学本质,促进学科核心素养的有效达成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	李诺	北京师范大学生命科学学院	7	8	2.0	2.0
3	黄丹		2	1	1.0	1.0