公开课促进教师专业发展的价值功能及组织建议

• 作者: 张倩 李媛
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 公开课 教师专业发展 有效要素
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教研活动
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 字数: 5813字
• 语种: 中文

摘要

近几年来,人们对公开课或公开课中哪些核心要素能促进教师专业发展存有争议.通过罗列各种形式的公开课,并从开放范围、活动目的、主体意愿和活动意义几个维度,加以比对分析,发现研究导向公开课对教师专业发展更有利,其影响教师专业发展的有效要素主要包括观察、反馈、对话交流、总结与反思等任务情景要素和教师集体参与、“专家”教师引领等关系情景要素.为此,应该积极利用这些有效要素,实现教师集体教学智慧的整合和“专家”教师的引领、践行有效的课堂观察和课堂反馈、加强教师教学反思、构建良好的学校教研文化,从而有效促进教师的专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张倩	首都师范大学教育学院	30	89	5.0	9.0
2	李媛	首都师范大学教育学院	6	17	2.0	4.0