女性教师角色异化的社会学分析

• 作者: 方馨
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育社会学 社会性别 教师角色 角色异化
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2
• 字数: 2442字
• 语种: 中文

摘要

对女性教师角色的正确认识不仅有助于提高女性教师的职业发展和社会地位, 也有利于通过文化的再生产对年青一代施加影响, 进而促进教育公平.女性教师角色是社会规范代表者和社会文化传递者、具有个体独立性和尊严的职业共事者与不以性别因素为转移的自我职业角色认同者三大内涵的结合.但在实际情况下, 女性教师角色在课程、权力结构和自我认同方面都产生了异化, 究其原因是带有性别刻板印象的社会期望与学校作为文化再生产和符号暴力的机构, 在男性主义主导下的统治阶级文化资本的合法化与再生产.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方馨	东北师大范大学教育学部	1	0	0.0	0.0