PBL视角下“教学做合一”物理深度教学探讨--以“二力平衡”为例

• 作者: 周剑
• 来源期刊: 物理之友
• 学科: 物理学
• 关键词: PBL 教学做合一 二力平衡 深度教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: O31

摘要

基于PBL的“教学做合一”深度教学是一种新的教学尝试,本文是以问题为驱动,“教学做合一”为理论基础的课堂实践探究教学。实现高效课堂深度教学需要注重以下两点,一是设计富有启发性问题引发学生深度思考,二是注重联系生活创设情境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周剑		3	0	0.0	0.0