观照与诊断:确立习作教学基点的二重向度——以《写一个特点鲜明的人》为例

• 作者: 谢慧云
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习作指导 教学基点 整体观照 诊断 鲜明 向度 教学比较 学情
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

眼下,习作教学比较突出的问题是缺乏整体观照和学情诊断意识。一方面,教师对整个习作教材的编排缺少系统了解,教学时不注意整体的勾连与贯通,没有整体了解学生以前学过什么,现在需要学什么,将来还会学什么;另一方面,教师没有注意学情诊断,只凭经验笼统判断,没有深入了解学生已经“有什么”,存在什么困惑、需要什么帮助。找不准教学的基点,习作指导就会缺乏针对性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢慧云		17	0	0.0	0.0