论教师教育综合化的路径异化与初心回归

• 作者: 龙宝新
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育综合化 “三保原则” 师范教育 主体性 教师教育事业 “教师教育力”
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 35-41
• 页数: 7页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

教师教育综合化是新时代我国教师教育能力建设的重大举措,其本意是“双高”综合化、内融综合化、足够教师教育向心力的综合化以及基于本土教师教育实践关怀的综合化.在现实运行中,我国教师教育综合化遭遇着四重异化路径的考验,分别是教师教育地位边缘化、功利化综合化、借壳式综合化与办学同质化.面向未来,应坚持“三保原则”,即保持师范教育的主体性与合理伸缩度,保持教师教育事业的定力,以及保持“教师教育力”的持续增长,守住教师教育综合化的边界,为我国教师教育综合化改革保驾护航.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙宝新	陕西师范大学教育学院	291	1159	17.0	25.0