学生"相异构思"的展现与激发

• 作者: 张永康
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 讨论 辩论 思辨能力
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G623.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.02.007

摘要

对课堂中的讨论和辩论的教学设计, 应充分展现和激发学生的"相异构想"并使之转化为动态的生成性资源.具体措施有:从调查入手, 寻找突破学生"相异构想"的瓶颈;引导合作与交流, 搭建引起学生"相异构想"冲突的平台;组织深度讨论和小规模辩论, 指导学生进行认知顺应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张永康		2	1	1.0	1.0