国内课程知识研究现状及趋势的可视化分析

• 作者: 王阿舒 韩铁刚
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 国内课程知识研究 可视化分析 知识体系 课程知识存在形式 课程知识表征方式 课程知识主观建构
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 47-52
• 页数: 6页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

改革开放以来,我国课程知识研究经历了萌芽、发展和稳定三个阶段.对研究内容的文献计量和可视化分析发现:国内课程知识研究主题契合于教育和社会发展的具体情境,研究主体多样,并具有国际视野,但也存在对课程现实的超越不足、学术“贵族”和“平民”的话语影响力存在差异、理论与实践的联系有待加强、先期研究知识背景比较依赖西方文化框架等问题.在新的时代背景下,课程知识存在形式受教育技术影响将向多空间、多样态、无边界跨越,课程知识表征方式更重视私人化表达的情感慰藉,课程知识主观建构将更注重学生对课程知识的体验与理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王阿舒	新疆师范大学教育科学学院	26	229	7.0	15.0
2	韩铁刚	新疆师范大学教育科学学院	3	1	1.0	1.0