教育科学理论的基本范畴与极限

• 作者: 彭虹斌 王灯兵
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育科学理论 规律性 教育现象 因果关系 准统计性规律
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

教育科学理论的研究目的就是寻找教育理论的“规律性”,并对教育现象做出解释,理解教育现象中的因果关系.教育科学理论是一种理想和追求,除了在教育哲学问题等少数领域外,在教育学阵营中的几乎所有其他学科或领域都可以运用科学的方法.无论采用何种精密的研究方法,教育科学理论的建构中都存在信度和效度的问题.教育科学理论在样本之外的范围普遍推广有一定的难度.教育科学理论中只有一部分以准统计性规律存在.这已经是对教育科学理论的伸张极限了.描述性结论、因果性说明、相关性说明都有可能产生一些“准统计性”规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭虹斌	华南师范大学公共管理学院	150	515	12.0	18.0
2	王灯兵	华南师范大学公共管理学院	3	1	1.0	1.0