基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思

• 作者: 任孝勇
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: SOLO分类理论 问题设计 高中英语 思维发展 应用文阅读
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 字数: 5679字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2019.09.010

摘要

本文以一节英语应用文阅读课为例,探究如何基于SOLO分类理论的认知层次逐层递加的特征实施高中英语阅读课堂问题设计,旨在提升学生阅读理解的准确性、完整性和思维的深刻性.文章对课堂提问的策略进行了反思,提出了系统的和分层级的问题设计具有引领和发展学生思维品质的潜力的观点,未来值得进一步研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任孝勇		5	1	1.0	1.0