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让转化思想在教学中真正发生——以《两位数乘两位数》的教学为例
让转化思想在教学中真正发生——以《两位数乘两位数》的教学为例
作者:
卓杨晶
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
《两位数乘两位数》
转化思想
教学
解决问题
数学思想
数学问题
转变形式
数学方法
摘要:
转化不仅是一种解决问题的策略,更是一种重要的数学思想。它是指不能或不易直接解决数学问题时,要将它们不断转变形式,变为能够解决或者比较容易解决的问题。在教学《两位数乘两位数》前,学生已经初步体验了数量转化的数学方法。如将怨加几转化为员园加几,将圆园以内的退位减法转化为加法,或者利用拆数转化成员园以内的加减法,以及员园园以内的笔算加减法转化为整十数加减和圆园以内加减等。这些都是将未学过的新知转化为已学过的旧知。学生在这些内容的学习中初步体验了转化思想,但仅是一种朦胧的感觉。
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《两位数加两位数的口算》教学设计
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文献信息
篇名
让转化思想在教学中真正发生——以《两位数乘两位数》的教学为例
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
《两位数乘两位数》
转化思想
教学
解决问题
数学思想
数学问题
转变形式
数学方法
年,卷(期)
2019,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
51-53
页数
3页
分类号
G623.5
字数
语种
DOI
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单位
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卓杨晶
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《两位数乘两位数》
转化思想
教学
解决问题
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数学问题
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研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
总被引数(次)
3010
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