教师表现性评价让教学成为真正的专业——中美教师教学评价方案的比较研究

• 作者: 黄树生
• 来源期刊: 未来教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学水平 评价方案 表现性评价 教育发展 中美 教师队伍建设 教学实践能力 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: G625

摘要

一教学质量是教育发展的永恒主题,也是学校发展的生命追求。教师队伍建设,必须非常注重教育教学实践能力以及教师的专业化发展。教师教学评价引领专业内涵发展,能够有效提升学生学业成就和核心素养的养成,同时可以促进"公平而有质量的教育",正是体现了我国教育发展的新要求。如何评价教师教学水平?这本身是一个历史和现实的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄树生		26	20	3.0	4.0