基于历史认识层级标准的考生水平评价及教学建议--以2019年高考(天津卷)文科综合历史部分为例

• 作者: 孙宜强 张晓静 戴羽明 李学敏 范英军
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史认识 层级标准 学业评价 教学建议
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 54-68
• 页数: 15页
• 分类号: G424.74

摘要

"以史为鉴"即总结历史经验教训用以指导现实的实践,是历史学的重要社会价值。历史经验教训的总结源于历史认识,历史认识的出发点和归宿点都是现实。本文从学生的认知维度研制高中生历史认识能力层级标准,并据此对2019年天津市历史学科普通高中应届高考考生水平进行分析,评价考生所达到的学习水平。透过考生作答状况反思高中历史教学,提出"反思历史教学理念,实现从知识本位到素养与能力立意的转变"等教学建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙宜强		2	14	1.0	2.0
2	张晓静		7	15	2.0	3.0
3	李学敏		11	1	1.0	1.0
4	范英军		8	11	1.0	3.0
5	戴羽明	天津市中小学教育教学研究室	11	6	1.0	2.0