通识课程与大学生自我教育原动力的激发

• 作者: 付开镜
• 来源期刊: 通识教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 通识课程 大学生 自我教育 原动力 激发
• 年，卷（期）: tsjyyjb_2019,（1）
• 页码范围: 8-17
• 页数: 10页
• 分类号: G642.3

摘要

自我教育原动力是大学生自我立志、自我完善、自我成才的内在动力。通识教育可以作为激发大学生自我教育原动力突破口的原因有四:一是通识教育课程中蕴含的广博性知识和多种思维方式可促进大学生思维能力的全面发展,也是激发他们自我教育原动力的关键因素;二是通识课程人文思想中的核心价值观是激发大学生自我树立宏大志向价值标杆,也是激发大学生能够自我反省的重要精神动力;三是通识教育课程富含社会精英人物和榜样人物的事迹及其行为特征和创新思想,可以成为学生产生自觉效仿行为的示范;四是大学生具有的独立思考的能力,乐于潜移默化地吸收通识课程中具有激发自我教育原动力的知识和思想。增加大学通识课程中激发学生自我教育原动力的内容,需从三个方面着手:一是要从制度上确立通识课程的地位,二是要从课程内容上增加通识教育课程中能够激发大学生自我教育原动力的成分,三是要杜绝通识课程的水课化。通识课程与思想政治课程虽然都有思想教育的功能,但是其内容的广泛性促成了通识课程中能够激发学生自我教育原动力的内容更为丰富,在激发学生自我反省与自我教育方面具有独特的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付开镜	许昌学院魏晋文化研究所	41	7	1.0	2.0