文本解读,“值”得高度警醒

• 作者: 杨晓丽
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 引导学生 高中语文教学 多元对话 教师 增减性 有效性 文章
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读在高中语文教学中有着十分重要的地位,它是教师、学生、作者、编者和文本之间多元对话的过程。在这多元对话中,最重要的是教师和学生的对话,因为教师要引导学生对文章进行感悟和理解,自然就要与学生进行语言上的互动。然而,如果能注意好某些“值”的增减性,将有效地提高学生文本解读的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓丽		29	1	1.0	1.0