共振现象的课堂教学设计——一个由玻璃杯子破碎引发的争议

• 作者: 从然 从照群
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 受迫振动 共振 新媒体教学 寓教于乐
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教学案例设计与分析
• 页码范围: 77-78,84
• 页数: 3页
• 字数: 1150字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2019.01.024

摘要

受迫振动与共振是自然界中普遍存在的运动形式,其概念比较抽象,难以理解,属于中高等物理教学中的重难点问题.课堂上大多惯用经典的共振例子来理解共振现象的本质,本文则以一期娱乐节目为素材并结合传统教学方式,以一个玻璃杯子的故事展开一堂寓教于乐的课堂教学,既增加学生的学习兴趣,同时也让其深刻理解共振现象的物理学本质,尤其适合在中高等教育教学中推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	从然	安徽师范大学地理与旅游学院	3	18	1.0	3.0
2	从照群		1	0	0.0	0.0