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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
数学学习不仅仅是掌握系统的数学知识, 解决实际问题, 还旨在培养学生周密的逻辑思维、广博的数学通识、敏锐的数学意识.课程标准中"四基"的提出, 使得剖析教材中所呈现的数学思想、在教学中合理渗透数学方法受到了教师的广泛关注.集合思想方法作为重要的思想方法之一, 在小学各年级教材中都有所渗透, 深度剖析教材中所涉及的集合思想将更有利于提升教师与学生的数学文化素养, 从而更好地认识数学, 学习数学.
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"优化"思想方法在小学数学教学中的实践 ——以北师大教材为例
思想方法
优化
小学数学
教学实践
北师大
在小学数学教学中渗透数学思想方法
小学
数学思想方法
策略
小学数学教学中数学思想方法的应用
小学数学教学
数学思想方法
应用
数学思想方法在小学数学教学中的渗透
数学思想方法
小学数学教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 数学思想方法在小学教材中的呈现研究——以人教版"集合思想"内容为例
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 数学思想方法 集合思想
年,卷(期) 2019,(1) 所属期刊栏目 学科探索
研究方向 页码范围 42-44
页数 3页 分类号 G623.5
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.01.012
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李亚楠 辽宁师范大学教育学院 3 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学思想方法
集合思想
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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23404
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