区域活动中运用“学习故事”的现实性分析

• 作者: 刘一春 李林烛
• 来源期刊: 泸州职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 区域活动 学习故事 观察 评价
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G612

摘要

区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,在促进幼儿建立积极社会情感、发展认知、建立良好同伴关系、自主游戏和学习等方面具有多元价值。目前,区域活动存在目标不明确、环境创设表面化、环境更新频繁化、活动材料缺乏层次性、教师指导随意、忽视活动评价等问题。'学习故事'是一套由明确教育价值观引领的学习评价体系,是一种叙事式观察的形成性评价体系。区域活动中运用'学习故事'是回归'以幼儿为本'教育本质的需要,是教师专业化指导发展的需要,也是优化区域活动环境的需要。但也存在一些现实困境:难以检验区域活动中学习故事结果效度;难以建构'学习故事'本土化评价体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘一春	泸州职业技术学院人文学院	11	8	2.0	2.0
2	李林烛	泸州职业技术学院人文学院	10	6	2.0	2.0