跨界学习:非连续性文本阅读素养生成的有效路径

• 作者: 邹晓明
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 跨界学习 非连续性文本阅读素养 多元阅读 课程整合 生活实践 复式评价
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

非连续性文本阅读强调阅读知识的综合性、技能的多样性、情志的积极性、过程的创造性和结果的实践性.跨界学习对生成非连续性文本阅读素养有着独特的价值,有利于“拓宽学习场域,打通学生的知识壁垒;活化认知方式,增强学生的学习能力;促进交往对话,引发学生的深度体验;注重实践创新,提升学生的核心素养”.在教学实践中,采用多元阅读、课程整合、生活实践和复式评价等多种跨界学习方式,以丰富非连续性文本阅读的知识背景,锤炼非连续性文本阅读的核心能力,完善非连续性文本阅读的知能结构,激发非连续性文本阅读的情志动力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹晓明		3	0	0.0	0.0