摭谈陈述性知识的学习——基于高中思想政治学科的事例分析

• 作者: 陆成伟
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 陈述性知识 政治学科 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 51-53,56
• 页数: 4页
• 分类号: G40-012.9
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.01.015

摘要

核心素养的培养以陈述性知识为主, 知识的掌握仍然是学校教育的长期任务.但是陈述性知识以大量命题表征的知识特点, 导致学生产生不易学、不愿学的教学障碍.因此思想政治教师必须从情感教育心理学和现代认知心理学的有关原理出发, 巧妙地引领学生理解核心概念, 内化主干知识, 打磨易混易错知识, 并提高陈述性知识的测量和评价水平, 为发展学生智力奠定良好的基础, 实现立德树人的根本目标.