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摘要:
目的:以《生物化学》课程为例,探究“小群体”教学模式对本科护生学习效果的影响。方法:设计问卷调查学生的文理基础、相关特质、学习动机等情况。将本科护生按文理科基础、人格特质相似度及群体人数进行正交设计分组。以考核成绩为指标,采用方差分析法分析不同“小群体”的结构对学习效果的影响。结果:随机抽取的SG样本之间无显著性差异(P>0.1);学生的《生物化学》考核成绩在使用SG教学模式后有显著性提高(P<0.1);群体人数所引起考核成绩的方差波动较大。结论:SG教学模式能显著地提高本科护的学习成绩,且SG人数对提高成绩的贡献大于学科基础及人格特质相似度,因此合理划分SG能提高本科护生的学习效果。
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文献信息
篇名 “小群体”教学模式对本科护生学习效果的影响研究
来源期刊 江科学术研究 学科 教育
关键词 本科护生 小群体 群体结构 学习效果
年,卷(期) 2019,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-17
页数 5页 分类号 G424
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈晓燕 江西科技学院护理学院 29 15 2.0 3.0
2 姜雯雯 江西科技学院护理学院 10 10 2.0 3.0
3 熊志伟 江西科技学院护理学院 7 4 1.0 2.0
4 牛娟 江西科技学院护理学院 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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本科护生
小群体
群体结构
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