反学习行为批判及其应对策略——兼谈建构以学习为中心的可行路径

• 作者: 毛菊 陈得军
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 反学习 以学习为中心 反思性学习 整体性学习 学生立场 理念先行 多元共生
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

进入新世纪以来,学生的学和教师的教已经发生了深刻变化,但在实践中依然存在着一种反学习行为倾向并催生出了“反学习主义”.这种错误倾向表现为虚无主义的学习情绪、消费化的学习目的和绝对化的主体神话三种样态,极易造成学习意义的丧失、目的的扭曲、学习合作根基的破坏等后果.解决这种教育顽疾可采取以下策略:亟需呼唤学生的立场,彰显学习的责任;注重理念的先行,从生活世界、人际关系和自我关系三方面重新反思学习;注重多元共生,构建以学习为中心的可行路径,倡导探究的、合作的、反思性学习方法,促进学生迈向整体性学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛菊	新疆师范大学教育科学学院	35	156	8.0	11.0
2	陈得军	新疆师范大学教育科学学院	13	31	3.0	5.0