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摘要:
制定诊断标准,使诊断技术化,带动矫治的精准化,是教学中非常迫切、紧要的问题.通过测试结果的分类定量统计和对学生的访谈,对照诊断标准,诊断出学生可能出现的学习障碍,给出相应的矫治策略.在矫治后对接反馈性测试,保证矫治过程有目标、有措施、有激励、有成效.实践证明,这样的矫治精准、及时、有效.
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矫治方法
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 制定诊断标准 实施精准矫治--例谈新课学习障碍的诊断与矫治
来源期刊 中学物理 学科 教育
关键词 诊断 测试 访谈 标准 矫治 反馈
年,卷(期) 2019,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 7-11
页数 5页 分类号 G633.7
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐祯 11 7 2.0 2.0
2 俞翠华 3 4 1.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
诊断
测试
访谈
标准
矫治
反馈
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
总被引数(次)
9646
论文1v1指导