以“研究—学习—行动”为导向的职前教师课例研究

• 作者: 张波 杨玉东
• 来源期刊: 教育参考
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研究 职前教师 教师教育
• 年，卷（期）: jyck_2019,（5）
• 页码范围: 11-18
• 页数: 8页
• 分类号: G428

摘要

“研究—学习—行动”导向的职前教师课例研究,对在职教师和职前教师开展课例研究的差异性进行比较,指出课例研究在职前教师教育体系中有其自身特征和实施要点。在教学类课程中,这种课例研究具体表现为以文献分析为特征的案例选取和问题聚焦,以印证理论为特征的教学设计与实施,以及以分析模型和工具为特征的教学反思和改进。在实施中,职前教师课例研究强调始终如一地全身心参与,强调规范研究的程序与方法,关注学科内容及其实质,关注理论的适时介入。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张波	扬州大学数学科学学院	26	194	7.0	13.0
2	杨玉东		64	371	10.0	19.0