乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角

• 作者: 龚宝成
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 地方性 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G525.1

摘要

龚宝成在《课程·教材·教法》2019年第3期中撰文指出:地方性知识固然是一种新型的知识观念,但究其实质,更是一种文化观念,一种对待知识及其有效性的新态度。它还包括"由特定的历史条件所形成的文化与亚文化群体的价值观,由特定利益关系所决定的立场和视域等"。由此,地方性知识的文化意味更可能在于,它表达了对单一文化的反动和拒斥,强调在多元文化的理念下.