数学文化视角下的数学教学组织形式重构

• 作者: 吴生根
• 来源期刊: 活力
• 关键词: 数学文化 教学组织形式 数学教学
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 行业分析
• 页码范围: 134
• 页数: 1页
• 字数: 1879字
• 语种: 中文

摘要

数学教育研究表明,学生所经历的学习障碍往往正是历史上数学家所遇到过的困难.教师在进行教学设计时要充分研究学生认知水平,本着"惑学生所惑、难学生所难、错学生所错"的原则,提出符合学生思维习惯的数学文化问题.为了让数学文化的引入更加符合学生课堂上的真实心理活动,"稚化思维"是教学过程中常用的艺术,它是教师有意识地将自己的思维降到与学生相近的水平.在此基础上的教学活动更易引起"思维共振",从而有效促进学生对数学文化的参与,使整个教学活动更自然、流畅.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴生根		20	2	1.0	1.0