论核心素养时代教学内容的超越

• 作者: 朱德全 熊晴
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养时代 教学内容 知识符号 知识意义
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

知识传授为主的教学忽视学生道德品性的培养,阻碍了学生品格能力的形成,遮蔽了学生个人知识的生成,教学内容停留于教知识符号的表层.在核心素养时代,学生要适应飞速发展的信息时代和复杂多变的未来社会,教学内容绝不仅在于满足学生对知识符号表征的认知,更在于促成知识与学生的“相遇”“相知”与“相融”.教学内容必须完成从“教知识的符号”到“教知识的意义”的超越.这就要求教师对教学内容的把握要结合“伦理性”与“有效性”,统一“同一性”与“差异性”,兼顾“学理性”与“实践性”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱德全	西南大学教育学部	310	1641	21.0	28.0
2	熊晴	西南大学教育学部	10	13	3.0	3.0