思维导图与课堂教学融合的问题、原则及策略

• 作者: 惠连晓 李中国
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 思维导图 课堂教学 生成性学习 系统设计
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 25-34
• 页数: 10页
• 分类号: G622.0
• 语种: 中文

摘要

思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,具有结构清晰、层次分明,图文并茂、美观大方,信息丰富、重点突出,动态生成、彰显个性等特征,对于促进学生思维发展,提高创造能力具有重要作用.针对思维导图与课堂教学融合存在教师认识不到位、引领不适度、融合不奏效等问题,应遵循灵活适度、学生中心、强化生成、合作互助、系统性和循序渐进等原则实现思维导图与课堂教学的有效融合,具体策略有:灵活适度,瞄准目标;学生主体,教师主导;强化生成,促进创新;合作互助,智慧众筹;统筹规划,系统设计;循序渐进,逐步深入.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	惠连晓		3	21	2.0	3.0
2	李中国		38	97	6.0	8.0