提升数学公共课程教学质量的策略与实践——以西北农林科技大学为例

• 作者: 吴养会 解小莉
• 来源期刊: 中国林业教育
• 关键词: 数学公共课程 教学改革 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 字数: 5262字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2019.05.012

摘要

数学公共课程是高校“双一流”建设中本科教学环节的重要基础支撑,是全面提升人才培养质量的重要保障.以西北农林科技大学为例,剖析数学公共课程教学过程中存在的如下问题:大班教学、超课时授课现象普遍;教学过程管理弱化,学生学习主动性较低;教育教学理念滞后、教学研究缺失.提出提高数学公共课程教学质量的综合策略:优化教学组织结构、盘活师资资源、施行小班化教学;加强教学团队建设,强化教育教学研究及新进青年教师培养;开设辅导答疑室,采用在线教学、多元化考核等教学模式,实现教学以课堂为主向课内外相结合的模式转变.教学综合实践证明,西北农林科技大学数学公共课程在课程建设、教学环节、学生培养质量等方面取得了一定的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴养会	西北农林科技大学理学院	20	83	5.0	8.0
2	解小莉	西北农林科技大学理学院	21	350	7.0	18.0