阅读教学策略再思考

• 作者: 傅登顺
• 来源期刊: 小学教学设计（语文）
• 关键词: 阅读教学 追根溯源 正本清源 连滚带爬 写作议题
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 字数: 5035字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2544.2019.01.005

摘要

我国语文教学的主体是阅读.阅读与写作相比,似乎阅读教学比写作教学成功得多,事实上阅读教学很大程度上决定着写作教学,为此,追根溯源寻找阅读教学的落差很重要:成人式阅读的常态,应试式阅读的焦虑,支离式阅读的失策.正本清源探求阅读教学良策:鼓励连滚带爬式的阅读,落实读写结合深度阅读,推动写作议题式的阅读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅登顺		76	61	5.0	6.0