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摘要:
在小学阶段,学生形象思维占优势,因此教师在识字教学中更应该注重创设情境,让生字与学生相识相知,在学生心中烙上深刻的印迹.在教学当中,笔者借助图片、谜语、故事、表演、语境等方式将生字融入情境,让生字教学更接近现实生活,使学生如临其境,如闻其声.调动学生多种器官的参与,让学生在学习过程中产生积极、愉悦的心理状态.借助情境,充分发挥学生的主体性,加强感知,突出体验,让生字的学习有趣有味.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 浅谈小学生字教学中的情境融入
来源期刊 新智慧 学科
关键词 小学语文 生字教学 情境融入
年,卷(期) 2019,(20) 所属期刊栏目 教学经纬
研究方向 页码范围 85
页数 1页 分类号
字数 1860字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 俞粉桃 2 2 1.0 1.0
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小学语文
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情境融入
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期刊影响力
新智慧
旬刊
1674-3717
42-1770/C
16开
湖北省武汉市武昌区民族大道99号
38-66
1998
chi
出版文献量(篇)
15695
总下载数(次)
50
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