用多种表征方式塑造"立体化"的初中物理概念

• 作者: 周桂兰
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 表征方式 立体化 物理概念
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 字数: 3744字
• 语种: 中文

摘要

初中物理教师在讲授新知识点时,往往忽视物理概念建立的重要性,寥寥数语,更谈不上多种表征方式.学生仅仅能"记得"概念的定义,并不能完全建构充分内化为"立体化"的概念.学生课后常常需要通过刷题,在试题中去逐渐真正建构概念,效率低下.因此,用多种方式来表征物理概念,以确保各种思维倾向习惯的学生都能准确理解.教师还应有意识地培养学生主动用多种表征方式来吸收、汲取概念的内涵,使得概念的建构是"立体化"的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周桂兰		2	0	0.0	0.0