教学范式与中学生学习动机和学习行为的关系研究

• 作者: 程宏宇
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教学范式 中学生 学习动机 学习行为
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 48-56
• 页数: 9页
• 分类号: G442
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2019.02.006

摘要

关于以学为中心范式相对于以教为中心范式对学生学习能否产生以及多大程度上产生更加积极的影响,现有的研究文献存在着不一致的讨论,更有学者认为以学为中心范式不适合于中日韩等东方国家学生.对两种教学范式与我国中学生的学习动机及学习行为之间的关系,以及这种关系的学科和年级差异展开实证研究,结果表明,以学为中心与以教为中心范式均与学生的学习动机及学习行为有关变量显著相关,以学为中心范式与学生学习动机、行为变量的相关水平显著高于以教为中心范式,教学范式与学生学习动机、行为变量的关系存在着显著的学科和年级差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程宏宇	浙江大学教育学院	5	31	3.0	5.0