理解儿童的前提:承认儿童的不可完全被理解

• 作者: 赵南
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G615

摘要

赵南在《学前教育研究》2019年第8期中撰文指出:学前教育不仅要求确立儿童的主体地位,而且要求确立儿童的中心地位,这是学前教育具有鲜明的儿童发展取向的立场根源,也是学前教育对其教师提出尊重、信任、理解儿童之要求的内在逻辑必然。当前有关学前教师的职前培养与职后培训都越来越重视教师观察、评价、解读儿童能力的形成与发展。